Chacun de nous a dû définir la notion d’apprendre en partant de la phrase suivante : « Pour moi, apprendre c’est… ». Nous avons ensuite fait une mise en commun :

• C’est comprendre et s’ouvrir au monde qui nous entoure

• S’instruire, découvrir et expérimenter de nouvelles choses ou en redécouvrir d’autres

• Faire plaisir à madame, savoir répéter de mémoire, savoir faire quelque chose tout seul, résoudre un problème en utilisant nos acquis

• Découvrir, se fixer des objectifs et acquérir des compétences

• Connaitre/s’intéresser les/aux avis des autres et partager

• Restituer des infos, rester assis ou bouger, recevoir des félicitations et des encouragements

• Exploiter les 5 sens

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L'accent fut mis sur le fait que chaque personne, tout être vivant est capable de s'émerveiller au monde qui l'entoure, de vouloir apprendre mais que cette envie peut être entravée par des éléments perturbateurs comme des personnes. L'envie de se tourner vers les autres, d'être curieux, de vouloir apprendre est une envie qui vient dès la naissance. Un lien avec la définition"d'apprendre" fut réalisée lors du travail sur le livre "Comprendre les DYSférences" dans l'onglet Apports personnels-livre. En effet, je suis allée plus loin dans la notion d'apprendre.

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Le cours suivant fut fort différent. Cette fois nous étions actifs: il fallait analyser divers jeux qui travaillaient la mémoire et/ou l'attention. Ainsi j'ai découvert que le simple jeu du jungle speed faisait intervenir de nombreuses fonctions: kinesthésique, coordination oculo-manuelle, inhibition motrice et visuelle, attention focale, mémoire de travail, ... Cette approche m'a plu énormément car tous les jeux auxquels nous jouons régulièrement sont une mine d'or incroyable! Je n'avais jamais eu ce regard mais je trouve très intéressant de l'avoir et surtout en orthopédagogie afin de pouvoir adapter certains jeux par rapport aux fonctions que nous voulons travailler chez l'enfant. De plus, grâce à cette approche, nous avons revu certains concepts comme la mémoire de travail, mémoire à court terme, mémoire à long terme,... 

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Lors des cours suivants, nous avons pu pratiquer la même analyse pour des méthodes/outils/jeux en français et en mathématique.

 

Mon avis sur ce cours est assez mitigé. Au début, je trouvais que ce n'était qu'une redite des trois années d'étude. En effet, beaucoup de choses au niveau des apprentissages, de la mémoire, les différentes méthodes de lecture, les stades par lesquels l'enfant passera pour apprendre à compter,.. tout cela fut étudié auparavant. De plus, le cours faisait un petit peu doublon car ces notions étaient également vues dans d'autres cours. La partie théorique est donc, selon moi, à revoir. Je trouverais fort intéressant, de donner plutôt des conseils, des méthodes/outils/jeux/sites aux orthopédagogues pour chercher l'information, pour savoir comment aider les enfants en difficultés. Au niveau de la partie pratique, par contre, je l'ai trouvée très intéressante et je pense que c'est un point essentiel à garder. Comme je l'ai dit plus haut, j'ai pu adopter un autre regard, un regard plus critique sur certains jeux. Maintenant, lorsque je dois choisir un jeu, que je dois créer un outil ou me référer à une méthode, j'essaie de l'analyser correctement et je réfléchis pour savoir comment l'adapter aux difficultés de l'enfant. Petite anecdote, pour Noël, je me suis rendue dans un magasin de jouets afin de choisir un jeu de société adapté à un enfant trisomique. J'ai posé énormément de questions à la vendeuse qui ne savait évidemment pas y répondre. Cette dame m'a directement repérée et m'a dit :"Vous, vous êtes enseignante vu vos questions." Dans nos années d'étude, nous n'avons pas cette analyse par rapport aux jeux et il faut bien souvent se renseigner un peu partout. En prenant du recul par rapport au cours, je me rends compte que cette partie pratique m'apporte bien plus que je ne le pensais.

 

D'ailleurs pour le travail demandé, nous avons dû analyser une méthode, un jeu ou un outil. Vous trouverez mon travail ci-dessous. Ce travail n'était pas évident et un peu flou mais il m'a beaucoup plu.